人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界水课题4爱护水资源》4.doc

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4

人教版九年级上册初中化学《第三单元自然界的水课题4爱护水资源》4

爱惜水资源教课方案

教材剖析

《爱惜水资源》是《义务教育课程标准实验教科书

化学》九年级上册(人教版)第三单元

的教课内容。教材主要介绍两部分内容，

一是水资源概略，二是水资源保护，每部分内容又

都是从双方面下手。

水资源概略，一方面从储量上说明水的丰富，

另一方面从可直接利用的淡水量上说明水

的欠缺。这种从一个事物的两个方面来理解事物的方法，

不只有益于学生对水资源状况有个

全面、正确的理解，并且有益于培育学生辨证思想的方法，学惯用发展的目光看问题。

由于

在丰富的水储量与有限的淡水这个现真相况中，

自己就包含着相对、辨证的思想，同时跟着

海水淡化等水办理工艺的发展，

可利用水的欠缺状况又是变化的、

动向的，因此这里又储藏

了发展、变化的看法。这里教材文字不多，主要经过一些数据和图表来说明水资源状况，如

利用几组对照数字突出我国绝绝大多数城市用水紧张的现状，

意在加强学生的爱水、

节水意

识。

水资源保护是从节俭用水和防治水污染两个角度介绍的，

相同论述不多，以图表代文字。考

虑到节水和水污染问题与学生的生活亲密有关，有关宣传、报导的资料特别丰富、

易得，相

关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；

防治水污染则只从污染源角度简洁归纳惹起水污染的原由、

水污染的危害及防治方法。也就

是说这里只给学生对于节水和水污染问题的最基本、

最主要的看法和思路，详细的内容留待

学生在课内外的一些活动中自己去追求并获取。

教材后的检查与研究和习题就是在指引学生

推行这种活动。这样既表现了教材最基本的教育目的，

又给教师的发挥和学生的探究留下了