人教版六年级语文下《成长足迹教师领进门》公开课教案0.doc
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- 2021-09-28 发布|
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人教版六年级语文下《成长足迹老师领进门》公开课教案0
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一、教材剖析:《老师领进门》是一篇文质兼美、感情至深的课文。课文先写"我"读小学时碰到了田老师,他是一位口才、文笔都很好的老师 ,再写田老师每讲一课都会演绎一个令人着迷的故事,培育作者丰富的想象力,为"我"从事文学创作打下了基础,"我"很感谢他。"领进门"不只仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生创造一个广阔的学习空间。文中的田老师说的"这可是是没心插柳柳成荫罢了"很委宛,表达的是自己努力的重要性。因此,这篇课文的教课,不只仅是让学生理解"尊师"是美德,还要让学生理解一个人的成才,起决定作用的是自己的努力。本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略适当,详写开学第一天的情形,四年受业一笔带过。2、语言委宛,含义深刻,使用了大批的俗语、谚语,有较强的表达成效。3、人物形象鲜亮,文中刻画了田老师谆谆教导,博览群书,口才好,文笔好,并且擅长教课,深受学生喜欢。
二、学情剖析:本课出现了一些此刻不常用的词语,如"私塾、叩拜、受业 ",还有好多俗语、谚语,这对句义的理解带来必定的难度。因此教师一开始应指引学生学习字词,而后再指导学生正确、流畅地朗诵,读后要指引学生理解含义深刻的句子,领会字里行间包括的感情。三、设计思想:表现语文课所独有的领会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。试图抓住课文要点的语句自主研究 ,以频频朗诵为主要手段 ,在读中感知课文 ,读中想象感悟 ,读中研究思虑 ,读中习得语感,读中接受感情的熏陶,让学生在学习中获取提高和发展。四、教课目的:1、初读课文,学习生字,理