人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》公开课教案11.doc

人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》公开课教案11

人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》公开课教案11

人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》公开课教案11

父亲母亲的爱感情朗诵导入《妈妈的心》，前两节导入。

习作要求：此次习作，用一、两件事，写写父亲母亲对自己的爱，也可以写发生在自己和父亲母亲之间其余动人的事，要表达真情实感。

写完此后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提建议，再仔细改一改。

（一）把感觉呼唤醒

导语：我们先往返首一下本单元的课文,与父亲母亲的爱的文章,哪一篇给你留下深刻的印像。

真情融合，未成曲调先有情。

①．学生预习《讲堂同步作文》第 146页（杨尚平《妈妈的账单》，

李诗熳《难得的缄默》）。

②． 学生自己沟通，议论素材。（先写后议论沟通）

③．指名沟通：图片中这样的情形你们熟习吗？看过此后，我们能感觉到父亲母亲的爱吗？哪一副最让你感人？

开启新路，一语天然万古新。

①在上今日这节课以前，同学们经过综合性学习，认识了好多父亲母亲关爱自己的事，有的还采集了包括父亲母亲爱的生活照片和其余物品，带来了吗？愿意把你们从这些物品中感觉到父亲母亲对你的爱告诉大家吗？请用一两句话简单说一说你是从哪儿感觉到的？

②选好题材，角度要新。

a.可以写父亲母亲对自己的爱。b.可以写父亲母亲之间风趣的。

③指名学生沟通，从多角度、多层次感觉父亲母亲不一样的爱的方式。并

相机简短地板书（如过诞辰、指导学习、感觉大自然、锻炼自理

水平、患病时、道德教育、责备等。）

3、进入角色，表达真情。我们环绕“爱”这个主题说实话，写真事。

①衬着感情，过渡：感谢同学们，父亲母亲的爱无时不在，无处不在。他

们的爱好像春季的阳光同样暖和，好像秋季的雨露同样甘甜。我们的爸爸妈妈的爱珍爱下逐渐长大。“谁言寸草心，报得三春晖》”。