7.大小多少(彭婷).doc

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文档介绍

《大小多少》教案

设计说明

由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

教学目标

知识与技能

1.认识黄、杏"等9个生字,会写"小、少,牛3个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,了解"大小" "多少"的对比关系,背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

教学重难点

1.掌握本课生字,并能正确、美观书写。

2.朗读书写,背诵课文。

课前准备

1.制作本课的词语卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片对比导入,激发兴趣

1.(课件出示对比图片)教师激趣:上课前老师想考考你们,仔细观察图片上谁大谁小,谁多谁少?。看来要想知道事物的大小多少,我们就得把他们放在一起比较,这节课我们就要学习一篇关于大小多少的课文

2.读课题,强调三拼音节“多”和翘舌音“少”、

二、结合图画、韵文,学习生字

1.过渡:你们表现的真棒,老师奖励你们带你们去郊游。我们现在来到了一个农家小院前,看看里面有什么啊?

随着学生认读,出示图片。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习 兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。

2.小院里有这么多东西,老师把他们的名字也带来啦,你们认识吗?

3.借助拼音自由读名字

4.请一位小老师领读

5.男女生赛读

6.老师给这

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