文档介绍
《好的故事》教学设计教学目标：1、2、3、熟读课文，能够正确书写并理解生字词的意思结合对比的手法推断文中所写景物的特征，并用简要的词概括结合背景理解景物的象征意义，以及作者内心的情感世界教学重点：结合对比的手法推断文中所写景物的特征，并用简要的词概括教学难点：结合背景理解景物的象征意义，以及作者内心的情感世界教学对象：初中预备年级（六年级）教学课时：1课时。一、导入：提问：同学们还记得最近自己做过什么梦吗？你们的梦是怎样的？回应：请两三个学生回答，用简单的词评价、概括学生描述的梦，温馨、鲜艳、灰暗、混乱…讲解：我们今天就要走近鲁迅先生的梦。鲁迅是中国文学历史上非常重要的一位作家，这是我们第一次和他相遇，往后我们还会有很多机会接近他。（PPT投影）鲁迅原名周树人，字豫才，说明鲁迅是他的笔名。他的代表作有小说集、散文集、散文诗集、杂文集。我们的这篇课文是从散文诗集《野草》里选出来的。《好的故事》写于1925年，那个时候恰好是白话文刚刚创造出来的时候，所以有一些语言表达和我们现在的习惯不太一样。二、初读全文，掌握生词，明确文章结构：活动1：学生齐读课文教师提示读准字音，疏通字面意思，读得不通顺的地方示范并要求跟读活动2：看ppt，学生在文中划出要学会写的字，在课本的空白处把这些字写一遍教师展示ppt，提示字形容易错的地方PPT：你能读准这些字词吗？膝髁（kē）乌桕（jiù）伽蓝（qié）参差（cēncī）镶（xiāng）着日光皱蹙（cù）瘦削（shòuxuē）泼剌奔迸（bèng）骤然（zhòurán）你能写对这些字吗？（标红）熏错综昏沉蓑笠胭脂陡然虹霓何尝荡漾焰活动3：提问文本细节，明确段落划分：提问：（1）文章的标题是“好的故事”，文章的哪几段集中写了这个“故事”？（2）这里的“故事”是什么？有哪些内容（景物）？（3）开头和结尾是现实的世界，现实是一个什么样的世界？段落划分（板