2021小学语文《习作一我和__过一天》第一课时说课稿（附板书）.docx

小学语文《习作一我和__过一天》第一课时说课稿

一、说教材

本次习作的主题是“我和____过一天”。这是一篇想象作文，要求选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象，写一写你和他的故事，写清楚你们去了哪里，做了什么，发生什么故事。写之前要明确人物形象的特点，如葫芦娃本领高强、爱憎分明；神笔马良机智聪明、惩恶扬善……要试着运用从课文中学到的方法，写清故事的起因、经过和结果。要展开丰富的想象和联想，表达对人物的喜爱之情。

二、说学情

四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。

三、说教学目标

1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。

2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和?过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。

四、说教学重难点

1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。

2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和?过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。

五、说教法学法

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。