西师版小学数学四年级《确定位置》说课稿.doc

《确定位置》说课稿 尊敬的各位评委，下午好！

今天我说课的内容是西师版四年级下册第四单元第一课时，《确定位置》，下面我从教材，教法、学法，教学流程，板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。 教材分析

本节课是西师版四年级下册第三单元《确定位置》第一课。在第一学段中，学生已经认识了基本的方向，和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元用数对确定位置打下了基础。而本单元的学习又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间概念，认识周围的环境，都有较大的作用。

本节课是让学生在具体的情境中学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置。这部分内容学生在日常的学习和生活中经常接触到。教材充分关注学生已有的生活经验，在学习活动中理解和掌握确定位置的方法。教材首先从学生十分熟悉的座位入手，通过说一说小红的座位，引出第几列与第几行的话题。接着，再从第几行第几列引出抽象的数对表示方法。这一从学生经验中逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。

学情分析

在学习本单元之前，学生已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。而本单元的学习，则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间概念，认识周围的环境，都有较大的作用。

四年级的学生较为天真活泼，对新生事物很感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，但是形象直观思维不太成熟，抽象思维能力还比较薄弱，考虑问题也不够全面，而且他们探究、观察、概括的能力也不是很强。我根据学生的认知能力及教材的特点设计了这节课。

教学目标

1、在具体的情景中认识行和列，知道确定第几列、第几行的规则，能用数对来表示位置。