人教版五年级下册《分数和小数互化》教案设计.docx
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人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计
人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计
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人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计
人教版五年级下册《分数和小数的互化》教课设计设计
【教材简析】
本节课是人教版五年级下册第四单元的内容,是在学生
掌握了小数的意义、分数与除法各部分之间的关系的基础上
进行的。经过本节教课, 使学生理解分数和小数互化的方法。
这样不单能够交流分数和小数的联系,使学生深入理解分
数、小数的意义,并且能够为进一步的学习打好基础。
【学情剖析】
四年级放学期学习小数的意义时,已经知道小数表示的
是十分之几、百分之几、千分之几 的数,实质上就是
分母是 10, 100, 1000 的分数的另一种表示形式,可
以利用这一基础进行教课小数化分数的方法。
【设计理念】
《数学课程标准》指出:新课程数学教课过程是师生交往互动、共同发展的过程,让学生参加是课程实行的核心。所以,本节课在研究小数和分数互化的方法时,经历察看、独立思虑、比较、同桌之间合作、小组合作、逐层归纳深入的过程;在练习稳固时,让学生经历由浅入深、知识与兴趣相联合、知识向能力过渡的过程,并经过运用所学知识解决平时生活中的问题,使学生感觉到数学于生活,感觉到数学
知识的应用价值。
【教课目的】
知识与技术
经过教课,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能娴熟、正确进行分数和小数的互化。
过程与方法
经过对小数意义和分数与除法之间关系的复习,唤起学生对旧知的记忆,为新知的学习确立基础。
经过问题情境的创建,充足激发学生学习的踊跃性,同时,对问题的进一步解答,使学生感觉数学知识和生活的亲密联系。
感情、态度与价值观
培育学生应用所学数学知识解决问题的意识和能力。
培育学生察看、归纳和归纳能力。
浸透事物之间是互相联系、能够互相转变的辩证唯心主义看法。
【教