人教版五年级下册《分数和小数互化》教案设计.docx

人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计

人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计

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人教版五年级下册《分数和小数互化》教课设计设计

人教版五年级下册《分数和小数的互化》教课设计设计

【教材简析】

本节课是人教版五年级下册第四单元的内容，是在学生

掌握了小数的意义、分数与除法各部分之间的关系的基础上

进行的。经过本节教课， 使学生理解分数和小数互化的方法。

这样不单能够交流分数和小数的联系，使学生深入理解分

数、小数的意义，并且能够为进一步的学习打好基础。

【学情剖析】

四年级放学期学习小数的意义时，已经知道小数表示的

是十分之几、百分之几、千分之几 的数，实质上就是

分母是 10， 100， 1000 的分数的另一种表示形式，可

以利用这一基础进行教课小数化分数的方法。

【设计理念】

《数学课程标准》指出：新课程数学教课过程是师生交往互动、共同发展的过程，让学生参加是课程实行的核心。所以，本节课在研究小数和分数互化的方法时，经历察看、独立思虑、比较、同桌之间合作、小组合作、逐层归纳深入的过程；在练习稳固时，让学生经历由浅入深、知识与兴趣相联合、知识向能力过渡的过程，并经过运用所学知识解决平时生活中的问题，使学生感觉到数学于生活，感觉到数学

知识的应用价值。

【教课目的】

知识与技术

经过教课，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能娴熟、正确进行分数和小数的互化。

过程与方法

经过对小数意义和分数与除法之间关系的复习，唤起学生对旧知的记忆，为新知的学习确立基础。

经过问题情境的创建，充足激发学生学习的踊跃性，同时，对问题的进一步解答，使学生感觉数学知识和生活的亲密联系。

感情、态度与价值观

培育学生应用所学数学知识解决问题的意识和能力。

培育学生察看、归纳和归纳能力。

浸透事物之间是互相联系、能够互相转变的辩证唯心主义看法。