去年的树教学案例.doc

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文档介绍

《去年的树》教学案例

教学片段一:

(一)、指导有感情地朗读

师:鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词,请你找一找,读一读。(生自读)

师:这么多地方都出现了“好朋友”,让我们再来读书,看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请默读,把让你感动的地方画出来,再放声反复读几遍。(生自读)

指名学生读第3至5自然段。

师:听他的朗读,你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的?

生:树希望小鸟回来给它唱歌,小鸟也承诺回来给树唱歌。

师:请你找一个好朋友一起读一读它们的对话,把这种感觉读出来。(两名学生分角色朗读)

师:我听出来了,它说“一定回来”,它愿意回来,在向好朋友保证。你们还有什么不同的感受吗?听出刚才他读的时候还有什么感觉在里面吗?

生:它们都特别不想让对方走。

师:是啊,它们难舍难分,你也找个好朋友把这种感觉读出来,好吗?(生自由找小伙伴对读)

师:全班男女生合作读这部分,把刚才体会到的通过朗读表现出来,好吗?(男女生合作读)

师:它是在向大树保证,能不能更坚定一些?(生再读)

师:它们那么难舍难分,课文中还有这样的语句吗?

生:读第1自然段。

师:“天天给树唱歌”,说明它们朝夕相处,形影不离,你有这样的好朋友吗?

生:有。

师:有这样的好朋友,你感觉幸福吗?

生:我感觉很幸福!

师:请带着这种感觉再读读这句话。(生读)

师:我们都能感受到,有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。(生齐读)

师:正因为它们天天在一起,所以分手时那么难舍难分。还有什么想说的吗?

生:鸟儿找了很多地方。

师:为了找到好朋友,小鸟可是历尽千辛地找,你还能用什么词来说说?

生:千辛万苦地找。

生:千里迢迢地找。

师:对,心急如焚地找。因为它们是好朋友。鸟儿在寻找大树的过程中,有许多次急切询问的话语,请你找一找,读一读。(生自读鸟儿问树根、大门、小女孩的三句话)

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