儿童诗两首教学设计.doc
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- 2021-09-27 发布|
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儿童诗两首教学设计
《儿童诗两首》教学设计
肖庆华
按住 ctrl 键 点击查看更多小学五年级资源 教学目标
.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧 闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
.有感情地朗读课文。
.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 教学重点
引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发 学生读儿童诗的兴趣。
课前准备 学生搜集喜欢的儿童诗
教学过程
一、谈话引入 出示童年图,孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。
童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和 憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首 (板书)分享童年的快乐
二、初读儿童诗,整体感知
.自由读诗,读通顺,读流利。
.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。
(三)再读儿童诗,交流学习
.再读诗,把你印象最深的地方勾出来
.指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗?为什么?
《童年的水墨画》使我感受到童年快乐
.小组内读诗,
.全班齐读此诗。
(四)想象画面,体会情感
.教师配乐朗读,学生闭目想象。
.把所想象到的画面说给大家听。
.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。
.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。
(五)感情朗读,背诵诗
.自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
.比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。
.伴乐,全班一起诵读全诗。
(六)拓展延伸
.交流课前搜集的儿童诗。
.学写儿童诗
.办儿童诗主题手抄报
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9* 《儿童诗两首》教学设计 教学目标
、知识与技能
(1)读读记记本课中出现的生字、新词“花苞、梳妆、水墨画”等。
(2)根据自己的学习方法,读懂两首儿童诗,