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文档介绍

儿童诗两首教学设计

《儿童诗两首》教学设计

肖庆华

按住 ctrl 键 点击查看更多小学五年级资源 教学目标

.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧 闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

.有感情地朗读课文。

.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 教学重点

引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发 学生读儿童诗的兴趣。

课前准备 学生搜集喜欢的儿童诗

教学过程

一、谈话引入 出示童年图,孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。

童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和 憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首 (板书)分享童年的快乐

二、初读儿童诗,整体感知

.自由读诗,读通顺,读流利。

.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。

(三)再读儿童诗,交流学习

.再读诗,把你印象最深的地方勾出来

.指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗?为什么?

《童年的水墨画》使我感受到童年快乐

.小组内读诗,

.全班齐读此诗。

(四)想象画面,体会情感

.教师配乐朗读,学生闭目想象。

.把所想象到的画面说给大家听。

.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。

.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。

(五)感情朗读,背诵诗

.自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

.比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。

.伴乐,全班一起诵读全诗。

(六)拓展延伸

.交流课前搜集的儿童诗。

.学写儿童诗

.办儿童诗主题手抄报

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9* 《儿童诗两首》教学设计 教学目标

、知识与技能

(1)读读记记本课中出现的生字、新词“花苞、梳妆、水墨画”等。

(2)根据自己的学习方法,读懂两首儿童诗,

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