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二年级数学《搭配》教案

【教学内容】

搭配（教材第 101 页及相关习题） 。

【教学目标】

1. 通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合 数。

2. 使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性， 初步学会用数学语言表达自己的观点。

3. 培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合 作的良好习惯。

【重点难点】 能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清 楚地表达自己的观点。

【教学过程】

一、情境导入

1. 导入。

（出示密码门） 师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门 必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字 0、7、8、9

组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。

问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保

证把门打开？ 师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知 道什么？

（用 0、7、8、9 可以摆出几个不同的两位数）

2. 课堂实践，破解密码。 师：请大家把结果记录在练习纸上。

（无序的组合： 有的写的数重复了， 有的少写了一些数）

二、新课讲授

活动一

摆一摆、写一写——探索搭配

1. 感知搭配。

师: 你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。 下面就来看看这几位同学写的数。 （把写的有顺序的数放一 起，把无序写的数放一起）

师：为什么大家的结果会不同呢？大家议一议。

2. 操作理解。 师：下面咱们一起来验证一下，动手摆一摆，看看到底 有多少种搭配方法。 （给学生提供数字卡片让学生自己动手 操作）

生反馈（上台操作展示） ，学生在摆时引导学生一种一 种的数出来。

操作完后引导学生进行评价：谁来评价一下他摆的怎么

样？

师：你们觉得这位同学摆的怎样？你觉得应该怎样摆能

让人很清楚的数出有 9 种搭配方法？