二年级数学《搭配》教案.doc

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文档介绍

二年级数学《搭配》教案

【教学内容】

搭配(教材第 101 页及相关习题) 。

【教学目标】

1. 通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的组合 数。

2. 使学生在解决问题的过程中,体验解题策略的多样性, 初步学会用数学语言表达自己的观点。

3. 培养学生全面、有序地思考问题的意识,养成与人合 作的良好习惯。

【重点难点】 能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清 楚地表达自己的观点。

【教学过程】

一、情境导入

1. 导入。

(出示密码门) 师:我们来到数学乐园门口,发现门紧锁着,想要出门 必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字 0、7、8、9

组成的一个两位数,猜一猜可能是哪个密码。

问:如果不告诉你正确的密码,至少需要试几次才能保

证把门打开? 师:要求至少需要试几次才能保证把门打开,实际要知 道什么?

(用 0、7、8、9 可以摆出几个不同的两位数)

2. 课堂实践,破解密码。 师:请大家把结果记录在练习纸上。

(无序的组合: 有的写的数重复了, 有的少写了一些数)

二、新课讲授

活动一

摆一摆、写一写——探索搭配

1. 感知搭配。

师: 你们做事情真是细心,你们是老师学习的好榜样。 下面就来看看这几位同学写的数。 (把写的有顺序的数放一 起,把无序写的数放一起)

师:为什么大家的结果会不同呢?大家议一议。

2. 操作理解。 师:下面咱们一起来验证一下,动手摆一摆,看看到底 有多少种搭配方法。 (给学生提供数字卡片让学生自己动手 操作)

生反馈(上台操作展示) ,学生在摆时引导学生一种一 种的数出来。

操作完后引导学生进行评价:谁来评价一下他摆的怎么

样?

师:你们觉得这位同学摆的怎样?你觉得应该怎样摆能

让人很清楚的数出有 9 种搭配方法?

师:比较一下这两种摆法,哪种更好呢?好在哪? 最后引出:我们在搭配中要按顺序,搭配时做到不重复 也不遗漏,这

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