2020_2021学年新教材高中生物第四章遗传信息传递的规律第一节孟德尔对基因分离规律的探索学案北师大版必修2202011192114.docx

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孟德尔对基因分离规律的探索

【学习目标】

1．阐明孟德尔的杂交试验过程及分离定律。

2．理解并掌握遗传学的相关概念及符号含义。

3．体会、分析孟德尔遗传实验的科学方法。

【学习重难点】

对分离现象的解释。

【学习过程】

一、基础梳理

（一）孟德尔进行豌豆杂交实验

1．豌豆作为实验材料的优点

（1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。

（2）豌豆植株具有易于区分的性状，且能稳定地遗传给后代。

2．概念

（1）自交：相同基因型个体之间的交配，植物的自花传粉，同株异花传粉均属于自交。

（2）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

3．实验

（1）人工异花传粉的一般步骤：去雄→套袋→采集花粉并传粉→套袋。

（2）实验中相关符号及含义

符号

P

F1

F2

×

?

♀

♂

含义

亲本

子一代

子二代

杂交

自交

母本或雌配子

父本或雄配子

（二）孟德尔提出性状遗传分离规律的假说

实验过程

说明

P(亲本)　　 高秆×矮秆

↓

F1(子一代)　　 高秆

↓?

F2(子二代) 高秆∶矮秆

比例接近　　 3 ∶ 1

①P具有相对性状；

②性状eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(显性性状是高秆,隐性性状是矮秆))

③F1全部表现为显性性状；

④F2出现性状分离现象，分离比为3∶1

1．概念

（1）显隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状，F1未显现出来的性状叫隐性性状。

（2）性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．假说理论

（1）生物的性状是由遗传因子决定的。

（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。

（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。