人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (18).docx

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文档介绍

诗经两首 教案

简单介绍《诗经》。(详见积累运用)

明确:《诗经》,305 篇,故又称“诗三百”,反映公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期近

500 年间的古代社会生活。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头,因它的内容以反映劳动人们生活的“国风” 为主,所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占 160 篇,多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣。《诗经》主要有三种表现手法:“赋”,铺陈叙事。“比”,借物托情。“兴”,先言他物以引起所咏之辞。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”,文学史上合称“六义”。

《氓》是以什么线索来组织全文的?

明确:作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事,情感线索则顺着“热烈——冷却——冰 冻”的轨迹发展变化。

用简洁的语言概述《氓》的课文内容。

明确:《氓》是反映婚姻恋爱的一篇代表诗篇。本诗的女主人公以纯洁诚挚的心追求爱情和幸福,但她没有得到,负心的男子骗取了她的财物,也骗取了她的爱情。本诗详细地交代了女主人公从恋爱到结婚, 到婚后生活及最后被遗弃的生活经历。因此,她对自己的过去,不仅是悔,而且有无比的恨,这里饱含着自己血泪的教训。也揭露了在男女不平等的社会中妇女的悲惨命运。采取概括叙述与细节描写相结合,把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中,较细地刻画了女主人公的心理活动及其坚强性格,十分感人。

了解文章的结构,把握情感,表达细节。

明确:全诗六章,作者用第一人称“我”来叙事。

第一、二两章写弃妇和氓由恋爱到结婚的过程。情感处于欢快与幸福之中,感情基调是欢欣的。关键 语句“将子无怒,秋以为期”表明女子沉浸在爱河中。“既见复关,载笑载言”尽情享受爱的沐浴。

第三、四、五章追诉婚后生活,情感处于痛苦与无奈之中。其中第三章追悔自己误落情网,“于嗟女兮,无与士耽”是被遗弃后的深刻反省。第四章指

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