人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (86).pdf

《故都的秋》

课题名 《故都的秋》

称

三维 目 1.品味诗一般的语言，品鉴以情驭景、用景显情、情景交融的写作特色，培养学生的文学

标 鉴赏能力。 2.自主与合作、表达与交流、探究与拓展。 3.鉴赏故都的秋景，体会作者在秋景中寄托的感情，陶冶学生情操，提高审美能力。

重点目 鉴赏秋景，品鉴以情驭景、用 难点目标 作者在秋景中寄托的感情

标 景显情、情景交融的写作特色。

导入示 请同学们结合描写 “秋”的诗文，来谈谈自己的感受。同学们谈得很好！有感受有例

标 证。而我要说，秋天是多姿多彩的。“看万山红遍，层林尽染”，秋日里，毛泽东读到的 是壮丽；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，秋风中，杜甫读到的是悲凉；“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，秋雨里，柳永读到的是凄苦。 由此可以看出不同的人读到的秋景不同，内心的感受也就不同，所以美学家说：一片 自然风景就是一个内心世界。 历代写景状物的诗文中，写秋景的篇章数不胜数，他们或描写悲秋的萧瑟凄凉，或刻 画金秋的绚丽斑斑斓。那么，在著名作家郁达夫笔下，秋景又如何呢，秋味又如何呢？今 天，就让我们一起走进故都，去领略他的故都的秋。

目标三 学做思一：整体感知，梳理课文内容

导 导学：1、解题： “故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称 “北平的秋”而叫 “故都的秋”呢? 1 明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历

史悠久。“故”有 “从前的”、 “过去的”的意思。人们对 “从前的”、 “过去的”的事

物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为 “故乡”,对

与自己友情深厚的朋友称 “故人”。从 “秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标

题看,这是--篇饱含着向往眷恋深情的文章。

2、听读课文：(就让我们饱含向往眷恋的深情来听课文的朗读录音。)