人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (61).docx

PAGE PAGE 1

荷塘月色 教案

授课

时间

年

月 日 第

周

星期

第

节

课题

荷塘月色

课

型

教学目

的

知识目标

通过学习第四段掌握几种常见的表手法在写景散文中的运用

能力目标

使学生能把文中出现的几种表现手法灵活运用在写作中，提高写作能力。

德育目标

让学生感受到本文景物描写的美，培养学生热爱大自然的情感。

教学

重点

掌握第四段中运用的表现手法并了解其作用。

教学

难点

学生在自身的写作活动中有目的地灵活运用各种表现手法。

教学环

节

t

教

学

过

程

教师手记

教 师 活 动

学生可能行为预见及对策

一、导语 二、诵读课文，初步感知

一、导语

俗话说“人靠衣裳马靠鞍，三分长相七分打扮。”你认为这句话是强调什么的重要性？

诚然，人的外部包装是十分重要的。要想漂亮 就离不开衣着、化妆这些手段。那么，想把写景散 文中的景物描写得优美动人，又要靠什么呢？

今天这节课我们就一起来看看朱自清是如何包装他眼中的景物的——

生：外表、装扮、装饰。

生：修辞。

由俗语引入。

引发求知欲。

二、诵读课文，初步感知

师：本文集中写景的是哪部分？

师：这节课就以第四段为例进行分析。

生：４、５、６段。

师：找同学读第四段，听的同学找出第四段都具体写了哪些景物？

三、分析课文

师：文中第一处具体描写的景物是什么？ 师：作者描写荷叶时运用了哪些修辞？

生诵读。

师：用比喻来写荷叶收到了什么效果？

生：荷叶。

生：叠词、比喻。

师：以动态的人或物来与静态的景物使无生命、静止的景物有了生命，有了动感，这是典型的 以动写静。

生：本体——叶子；喻体—— 亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。以上写荷叶，田田写荷叶茂密， 亭亭写舒展挺拔之美。

介绍以动写静的

教学环

节

t

教

学

过

程

教师手记

教 师 活 动

学生可能行为预见及对策

三、分析课文