人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (49).docx

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故都的秋

【教学目标】

学习作者普通中见奇特，平凡中显绝妙，以普通而又富有代表性的景物表达绝妙情感的方 法。

知人论世，较深层次分析作者文章中寄寓的情感。

通过文字，去触摸一个“文学的城市”。

【教学重难点】

学习作者匠心独具的不寻秋而秋味隽永的高超写作技巧。

解读作者文字中寄寓的独特情感。

【教学设想】

《故都的秋》是人教版新课标教材必修Ⅱ第一单元的一篇课文，是一篇写景抒情的名篇。 本篇写成于 1934 年，到现在已经 70 多年过去了。70 多年来时代在变迁，不变的是不同时期不同版本的中学语文课本都必选此篇。70 多年来一代又一代的中学生读者通过此篇，了解了“故都”，了解了“故都的秋”，了解了郁达夫。据郁达夫的儿子郁飞回忆，《故都的秋》是郁达夫应《人间世》社王佘杞邀写成于 1934 年 8 月 17 日晨的。郁达夫在 8 月 16 日

接到王佘杞的催稿快信，于 8 月 17 日晨便写就了此传世名篇，这源于郁达夫信手拈来，举重若轻，妙笔生花的高超写作技巧。这不得不令人佩服郁达夫平日对景物、人情观察的细致、 细腻。郁达夫摄入本文的景物都是极普通，但又极富代表性的，写入本文的人物是一些市井小人物，人物之间的对话也都是口语俗话，然而正是这些普通景物，平凡人物、口语俗话， 经郁达夫的妙笔点画后却给人一种不用寻秋而秋味自隽永的感觉。一语天然万古新，豪华落尽见真淳。在浓浓的故都秋味中又寄寓了郁达夫特有的“清、静、悲凉”的感受。因此，我

们试图从题目入手，通过景物的选取体味郁达夫寄寓在文中的独特情感，进而知人论世去破 译这种寄寓在文中的独特情感。

【教学方法】

自主、合作、探究式学习法

【教学过程】一、导入新课

一缕清风，一片悠云，一份随意，感受梦里水乡的风姿绰绰；一杯香茗，一窗碎月，一 份闲心，细读江南文化的古韵悠悠。