文档介绍
人教版科学六年级上册《血液在人体内的循环》优质教案一、教学目标：知识目标：1．知道心脏的位置、结构，感知心脏跳动使血液在我们的全身循环流动。2．了解血管的种类和作用。3．知道心脏和血管是人体的血液循环器官。过程与方法：1．能提出活动探究的大致思路，利用简单表格、统计等方法整理资料。2．会测量脉搏和心跳的次数。3．通过对数据的比较，探究心跳快慢与哪些因素有关。情感、态度、价值观：1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，尊重证据，原意合作交流。2．乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。二、教学重难点教学重点：通过对数据的比较，发现心脏跳动与脉搏的规律。教学难点：血液在心脏和血管中循环流动的路径。三、教学准备：学生准备：搜集心脏和血管的有关资料。教师准备：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。四、教学过程（一）新课导入中医自古有“望闻问切”四诊，其中的切诊也称把脉，是指把手指放在患者手腕的挠动脉处，感知患者的脉搏跳动。你们有没有想过脉搏的跳动是由什么引起的呢？（心脏）今天这节课我们就来学习一下心脏和血管。（二）测一测我们的脉搏1．刚才我们提到了中医把脉，现在我们就来给自己把把脉，测一测自己的脉搏。老师这里有秒表，计时一分钟，看看大家一分钟内脉搏跳多少下。2．刚才我们测的是静坐状态下我们的脉搏跳动，接下来我们看一看运动后的脉搏。教师挑选?4~6?名同学，分两组，一组围绕教室快走?3?圈，另一组做背手跳，运动后记录学生的脉搏。3．教师出示脉搏记录表，学生填表。并提问：现在你们是不是对脉搏跳动的原因有了更深入的了解？同一个人不同状态静坐运动轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1min）4．教师出示资料卡，进行总结：人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。如果人体的某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。不同的年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况