北师大版五年级《三角形的面积》教学设计.doc
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- 2021-09-27 发布|
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《三角形的面积》教学设计
峪泉小学 王艳
设计理念及教材分析:
《三角形面积的计算》是北师大版五年级数学上册的内容,是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是学生今后学习的重要基础。整节课主要是利用数方格或割补等方法,探索并掌握三角形的面积公式。学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程,当学生面临三角形面积计算公式的推导过程时,可以借鉴前面“转化”的思想,且为今后逐渐形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。
教学目标:
1.在实际情境中,认识计算三角形面积的必要性。
2.在自主探索中,经历推导三角形面积计算公式的过程。
3.能运用三角形面积计算公式,计算相关图形的面积,解决实际问题。
教学重点:探索并掌握三角形面积计算公式,能正确计算三角形的面积。
教学难点:三角形面积公式的探索过程。
教学关键:让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。
教具准备:课件、方格纸、两个完全相同的三角形、剪刀等。
学具准备: 每个小组至少准备完全一样的三角形各两个,一个平行四边形,剪刀。
教学过程:
创设情境,揭示课题
师:请同学们先来看几张照片吧(呈现学生入队仪式照片),熟悉吗?
生:这是我们为一年级新队员系红领巾的场景。
师:对,那你想知道为新队员佩戴的红领巾标准尺寸是多少吗?请看大屏幕。(屏屏幕出示红领巾图一条红领巾的底边长100厘米,它的高为33
师:知道了它的标准尺寸,怎么求出它的面积呢?
生猜:100乘33,50乘33.
这个这节课我们一起研究、探索这个问题。
(板书:三角形的面积)
[设计意图:利用学生熟悉的红领巾实物,激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望,从而将“教”的目标转化为学生“学”的目标。也体现了本节课的第一个教学目标,让学生在实际情境中认识到计算三角形面积的必要性。]
二、探索交流、归纳新知
1.猜测。
同学们,你想用