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三年级《山行》听课记录? 三年级《山行》听课记录 上课铃响后,学生还是比较吵闹,教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制,这决定今日小组作业的多少,放学的快慢;刚才第二小组坐的最端正,加三分。 一、导入新课 1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。 2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词,词又叫长短句,字数不对称,有长有短。 二、生字词 朗读古诗,回答诗中哪个字是多音字——“畔” 三、进入新课 1、四人小组为单位,讨论一下这首诗的意思,提出不懂的问题。 2、讨论中有什么问题 (学生):“风一更雪一更”什么意思? (教师):哪个同学能够帮一帮他 除了这句不懂,还有什么不懂?好,都懂了,我来考考大家。 3、逐句品读 “风一更雪一更”,读到这一句时,你能想象到当时的天气是怎样样的? (学生):当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来 (教师):还有其他表达吗? “山一程水一程”,读到这一句时,你能想象当时士兵们经历了什么,当时的环境是怎样样的,行军路上他们走过了什么地方 (学生):士兵们走遍了千山万水……山崖险峻,河上结冰,可是他们都没有放下。 (教师):还有其他表达吗?错了并不可怕,教师欣赏你开动脑筋。 这些环境描述都突出了什么——行军之难 当时诗人想到了故乡的什么呢?可是行军之地仅有什么? 四、总结 本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情 表达了什么情感——作者对家乡的思念之情 五、作业 小练笔:假如你是纳兰性德,经历了行军之难。请你把当时行军的环境具体描述下来。 三年级《山行》听课记录 一、创设情境,初步感知 谈话:看教师手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少个角吗? 二、组织活动,探究新知 1.认识角 投影显示:投影课本里的图片 谈话:找一找,图片上哪些像角?(学生回答) 追问:角在我们的生活中无处不