人教版六年级上册语文 七律长征 教学设计.docx

5《七律·长征》教学设计

一、教学目标

1.会写“律、崖”等四个字。

2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。

3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

二、教学过程

开场：屏幕前的同学们，大家好，我是的老师。今天很高兴和大家一起学习六年级上册第五课《七律?长征》。

（一）单元导读，整体感知

让我们先来看一下二单元的单元主题和单元要素。

请同学们打开单元导读，我们一起来读一读这句话：“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”这是本单元的主题。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。”

《七律?长征》是二单元中的第一课。

作者毛泽东。他是中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。

《七律?长征》这首诗就是毛泽东同志在长征胜利前夕写下的。

（二）理解诗体，初知长征

1.理解诗体，正确读诗

①了解诗体

先来读一读课题，你知道了什么？

七律是七言律诗的简称，整首诗共八句，每句七个字，诗中两句为一联，分别叫作首联、颔联、颈联和尾联。

长征则是这首诗的题目。

②正音正读

屏幕上的这几个词同学们会读吗？

wēi yí páng bó ní wán mín shān

逶 迤 磅 礴 泥 丸 岷 山

相信大家都读对了，那就认真听老师朗读这首诗。

同学们自己也读一读，注意把字音读正确，读好节奏。

2.了解诗题，简介长征

课前，同学们对长征进行了了解。长征指工农红军1934-1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。

（三）诵读诗文，探究诗情

1.整体感知，把握情感

①聚焦首联

读了诗文，如果用诗中的一个字来概括长征给你留下的印象，你最先想到的是哪个字？

同学们都答对了，“难”。长征难在哪里呢？请默读屏幕上的这段资料。