小学一年级数学线上线下教学计划.docx

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文档介绍

小学一年级数学线上线下教学计划 小学一年级数学线上线下教学计划 为确保线上教学和线下教学的有机衔接,实现不落下一个学生的目标,结合学校的实际状况和本年级学生的年龄特点,现将任教的一年级数学线上教学和线下教学衔接工作做以下支配: 一、精准摸底,专心分析学生状况。 通过平常的视频观看、直播参与度和作业的完成状况,了解到学生在线上学习的主要问题是学习习惯差,留意力不集中,在观看视频的同时做着其他的事情,个别学生在没有家长和老师监督时惰性较强,出现两极分化现象。主要原因有: 1.网课最初听名师课堂和教师直播的形式进行,听课的时长和效果也比较简单监督,随着家长的渐渐复工,学生的网课学习热忱渐渐减退,由于孩子自己不会操作参与直播,听课效果有所下降,个别学生出现了应付的现象。 2.有些家长忙于工作,对学生疏于管理,孩子自身自制力比较差,在学习上缺乏主动性,网课学习由于存在局限性,无法监督孩子实践操作,交流也不太便利,个别孩子不操作、不思索而是等着教师讲解,学习被动,效果不好。 3.依靠性强。学生年龄太小,依靠家长,依靠老师,不会自己去积极思索,对于老师批改的作业不能够准时订正,没有参与直播或观看视频的学生不能够准时观看回放。 二、把握不牢固的学问点 1.第一单元《熟悉图形》 对平行四边形形的特征把握不够清楚,简单和长方形弄混。图形的拼组把握不好,特殊是三角形的拼组。 2.第二单元《20以内的退位减法》 算例理解不够透彻,在圈一圈、填一填的题型中不能够把算式的过程和画图的过程对应起来。在解决问题的过程中,分析题意的能力比较差,特殊是有多余条件的题型。 3.第三单元《分类与整理》 对数据的分析能力较差,不注意表头等信息归类不清,不能精确制定分类标准。 4.第四单元《100以内数的熟悉》 家长复工,学习效果下降,学生思想松懈,不专心听课,有浮躁应付的现象。数量、数位及计数单位的书写分不清,不知

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