人教版六年级上册语文 有你,真好 教学设计.docx
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- 2021-09-26 发布|
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35.有你,真好
一、教学目标
1.选择一个人,表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
二、教学过程
开场:屏幕前的同学们大家好,我是的老师。很高兴今天和大家一起学习第八单元的习作——有你,真好。
(一)揭题导入
1.揭题
有你,真好!这是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那个人、那件事、那场景……就会慢慢地浮现在眼前。
2.审题
请你读一读教材123页的内容,说说本次习作都有哪些要求。【勾画对应段落】
教材从“选材与构思”“表达”“评改”三个方面向我们提示了本次习作的要求:
①“那人、那事、那场景……”提示我们本次习作选材非常丰富。接着列举了四个具体而又相互关联的问题,“看到‘有你。真好’这句话,你想到了谁?为什么觉得有他‘真好’?哪件事或那几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?”,四个问题顺次推进,思路清晰,层次分明。
②这一部分明确指出了本次习作最重要的要求:“要表达出自己对这个人的真挚情感”,并告诉我们,“采用第二人称”的写法,可以帮助我们表达真情实感。
③第三部分告诉我们本次评改要有重点:“有没有把事情写具体”“有没有表达出自己的情感”。
动笔之前,我们一定要认真审题,这是写好作文的基础。
(二)唤起记忆,打开思路
“有你,真好”我们选择的“你”,一定是能让自己由衷地感到“真好”的人。你看到这句话,想到了谁?
这个“你”可以是帮助过自己的人,可以是对自己有影响的人,也可以是对集体有贡献的人,还可以是一个有趣的、给人带来快乐的人。
我们可以静下心来想一想,一起完成这首小诗:
有你,真好
生活中最幸福的事情莫过于:
家人的关心,朋友的惦记,萍水相逢陌生人的帮助……
难过无助时,是( )安慰了我。
烦躁不安时,是( )疏导了我。
骄傲自大时,是( )点醒了我。 ( )时,是( )( )了我。
有你,真好!
这个人可以是自己