生活化情境,化学教学催化剂.docx

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生活化情境,化学教课的催化剂

纲要：关注学生的主体地位，从学生的已有生活经验出发，提升讲堂教课的有效性是化学新课程的基本理念，创建源于生活的化学教课情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动发展.

重点词：生活化 教课情境 化学教课

陶行知提出“生活即教育，用生活来教育，为生活来教

育，为生活而教育”的教课理念.而化学是一门与学生平时生

活和社会生产密切联系的一门学科 .新课程标准明确指出， 注

意从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情境和社会实践中感觉化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，

逐渐学会剖析和解决与化学有关的一些简单的实质问题 .在

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课程标准中，除科学研究之外的 68条内容标准里有 35条标

准与生产生活和社会实践有关；在 66条活动研究建议中有

30条研究或活动根源于生活和社会生产实践 .而教程也增添

了能源、环保、资料、健康等与生产生活亲密相连的内容 .

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学生学习动机中， 兴趣是最活跃、最有效的成分.只有让学生

从思想上真切认识到掌握化学知识对他们此刻的学习和将

来的工作所拥有的重要意义，才能产生学习化学的欲念，形

成激烈的学习动机 .教师要利用讲堂教课， 对学生所关怀的关

于生活和社会问题进行解说和剖析，使他们感觉化学对他们

的确实用，从而激发学生学习化学的动机.所以，化学教课生活化拥有极其重要的现实意义.

一、捕获生活现象，引入化学识题

最能拉近学生与化学距离的莫过于学生的生活经验.在设计教课内容时，教师应存心识地将教材知识与学生的生活

实质联系起来，捕获适合的生活现象引入新知，从而提炼出此中的化学识题.