【优质课】氯水成分的探究教学设计.doc

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课题名称

氯水成分的探究

学科

化学

授课班级

授课时数

1课时

设计者

所属学校

开课日期

一、教学总体设计理念

从生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新课程的基本理念之一。因此，本课首先先从生活实际出发，创设问题情境，能不能用自来水给金鱼直接换水，自来水含有什么物质会对金鱼造成伤害激发学生学习探究新制氯水的成分的渴望。最后也以自来水先在阳光下放置一段时间久可以给金鱼换水结课，整个课的重点在引导学生自主通过理论引导，自主合作探究实验探究出氯水的成分，并通过特殊的现象引导学生思考和对比试验成功突破具有漂白性的物质为次氯酸的难点，也再次通过对比实验验证新制氯水和久置氯水的成分差别，以使学生建立起辩证地认识事物的发展为一个动态过程。在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。通过理论与实际相结合，拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。　　

本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性　　

二、学情分析

高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真通过探究实验，自主学习，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。

三、教学目标

1.知识和技能：

①通过实验观察是学生掌握氯气与水的反应，重点把握氯水的成分探究

②能运用氯水的成分及相应的性质解释次氯酸的漂白原理