人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》教案教学设计优秀公开课 (45).docx

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《烛之武退秦师》

一、教学目标

知识与能力：掌握文中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的意义和用法。培养 学生古文句读能力和概括能力并学习本文精彩的人物语言。

过程与方法：恰当运用讨论探究法，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生 理解关键词句的含义，用现代汉语准确翻译全文。

情感态度与价值观：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国 主义精神，认识并学习烛之武机智善辩的外交智慧。

二、教学重点：烛之武人物形象的把握，波澜起伏的情节及重点词语句式的把握。 三、教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

四、课时安排： 2 课时五、教学过程：

第一课时导入新课

孙子兵法上说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”其言实为最高之军事原则，至少可用于战略，若能用于政略，效力尤大。——蒋介石

在波诡云谲的春秋时期，烛之武就是运用谋略，成功运用了离间计，瓦解秦晋联盟，保全了国家。今天我们一同走进《烛之武退秦师》的缤纷世界。

（二）整体感知

方法：让学生听教师范读，使学生注意并归纳重点字的读音。

示例：汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhui)而出

亡郑以陪(peì)邻 共(gōng)其乏困 阙(que)秦

秦伯说(yuè) 逢(páng)孙

(三)理清思路

方法：恰当运用讨论探究法，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生概括能力。 小结：第一段：秦、晋围郑(让学生思考本段的作用)

寥寥 25 字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)； 写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。