重庆市高一生物必修一 第四章《细胞的物质输入和输出》全套教案.pdf

4.1物质跨膜运输的实例（第1课时）

教学 1. 举例说出细胞膜是选择透过性膜。 依据：课程标准、学生基础和认知特点及

重点 教学经验。

教学 提出问题，做出假设 依据：课程标准、学生基础和认知特点及

难点 教学经验 一、知识目标 理由：从 1. 说出渗透作用的条件 学生生活

学习 2. 通过实验找出细胞吸水和失水的条件 经验水平

目标 3.举例说出细胞膜是选择透过性膜 出发 二、能力目标 1. 尝试提出问题，作出假设 2. 进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作

教具 多媒体课件、教材、教辅

教学 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间

环节

1.课前 自主学习内容的展 聆听及巡视 学生说出预习问题 掌握学生

3分钟 示 答案，对错误进行 对预 习 中 修正 遇 到 的困 难 渗透作用的条件 从扩散现象引入 观察动画播放的 培养收集 2.承 渗透现象，播放动 信息能力， 接 画，提出问题，引 分析解 决 结 果 领学生思考。 问题 的能 力 动物细 胞的吸水 和 展示相关图片信 学生结合生活经验 与学 生生 失水 息，引领学生思考 及图片说出动物细 活经验相 胞中的半透膜和两 联系，培养 侧溶液，进一步说 学生 的识 出细胞吸水和失水 图分析 能 的条件 力 植物细 胞的失水 与 设置问题，引领学 阅读教材，分析相 学会实验 吸水 生进行实验分析。 关问题，进行小组 材料选择 合作，理清植物细 的原则及 胞吸水和失水的条 实验现象 件。 分析 的方 法

3. 物质运 输的其他 实 PPT显示探究问题 学生尝试回答，各 培 学生

做 例 组间相互补充，教 大胆质疑， [

议 师引导 敢于说 出

讲 自己的想

评 法

4． 完成当堂检测练习 教师布置当堂检 学生动笔完成当堂 检测本课

目标 测题 检测 学 习 目标

检 测 的达成情 况