二年级语文《找春天》教学计划5篇.doc

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文档介绍

二年级语文《找春天》教学计划5篇 二年级语文《找春天》教学计划1 教学目标: 1、认知目标:会认9个字,会写9个字。 2、技能目标:有感情地朗读课文,体会春光的美好。 3、情感目标:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。 教学重点:有感情地朗读课文,体会春光的美好。 教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然怀抱中去的情趣,养成主动观察发现的习惯。 教学过程: 一、谈话激趣: 1、同学们,你们眼里的春天是怎么样的呢?是不是这样? 2、出示春天的图片,用美丽的图片,引起学生的注意。 3、春天来了!春天真的来了!春天在哪里呢?春天就在我们的身边,就在我们校园里,让我们跟随课本里的几个孩子一起去寻找春天吧! 板书:找春天 二、初读课文,整体感知 1、教师:看,课本里的小朋友们再也坐不住了,让我们跟他们一起去寻找春天吧。 学生:有感情地朗读1—3自然段 教师:同学们你能找出第二自然段的三个动词吗? 2、圈出“脱”“冲”“奔”这三个字,并理解意思,体会心情。(激动、开心、急切) 3、指导朗读这句话,读出轻快,语速加快,重读关键字。 3、教师:我们兴奋的奔向田野寻找春天,而春天却好像在和我们玩捉迷藏,课文把春天比喻成什么? 4、出示句子“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” 认识“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,体会“害羞”并有感情的朗读这句话。 三、品析课文 教师:春天这个害羞的小姑娘藏在哪里?我们快来把他找出来吧。 1、出示段落。“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?” 2、读春天。 教师:让我们有感情地朗读4—7自然段。 学生:朗读。 教师:谁再来读一读。 学生:个别读,分组读,自由读。 3、找春天,说春天。 教师:是的,春姑娘就藏在小草里,野花里,嫩芽里,叮

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