英语语音室维护思考.docx

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英语语音室维护思考 随着英语语言教育教学改革进展，英语语音室承担的教学任务越来越多，如英语专业及大学公共外语听力课程的实验教学，全国公共英语等级和ETS-TOPE职业考试任务。总的说来，英语语音室治理工作服务对象的层次、规格、范围提高，对服务质量和水平有更高的要求，要求提供的服务数量也越来越多，语音室治理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好英语语音室的治理和维护，适应外语教育教学改革的要求，提高服务意识、加强治理、搞好服务显得尤为重要。 一、英语语音室的治理与维护中存在的问题 随着高校教学改革深入进展，高校英语语音室建设也得到了相应的进展，特别是近几年来各高校从软硬件投入和人员配备方面加大建设和治理力度。但由于受各种条件的限制，目前高校英语语音室治理和维护仍存在不少问题，还不完全适应新形势下英语教学的要求，主要表现在： (一)专职、专业队伍建设薄弱 与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。语音室治理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。还有一个问题是语音室治理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻治理人员十分缺乏，这也制约了治理水平的提高。 (二)治理制度不够完善 相对其他教学治理规章制度，有关英语语音室治理与维护制度就显得粗疏，有的高校几近空白。英语语音室治理与维护制度包括对仪器设备的治理、对治理人员的治理、对教学质量的治理等三个方面。由于治理制度的不够完善，学校对英语语音室(当然也应包括其他实验室)的建设和教辅人员的培