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2.谁的传热本领强 厨房里的各种炊(chuī)具，它们的不同部分大多用什么材料制作？ 为什么不同部分用不同材料制作？ 假设：厨房里的各种炊具，底部都是用金属材料制作的，这可能是金属的传热性能强，热得快，而手柄是用塑料或木头制作，可能是它们的传热性能弱，以免烫伤手。 比较各种材料的传热本领 长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯。 实验材料 实验方案：怎样利用这些材料研究不同材料的传热本领？ 讨 论 把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入同一杯热水中，比较它们传热的快慢。 实验方案 不变的因素：同一杯热水，材料的长度和粗细都相同，同时放入等。 变化的因素:材料不同。 在这个对比实验中，不变的因素是什么？变化的因素又是什么？ 动手实验 交流实验结果，有什么发现？ 小 结 金属等传热能力强的物体称为热的良导体。 塑料、橡胶(jiāo)、木头等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 探究空气的传热本领 如果在此装置的玻璃管的左侧用酒精灯加热金属棒，会发生什么呢？ 实验结果怎样？这说明了什么？ 火柴棒……说明空气是…… 演示实验、观察实验现象 小 结 加热很长时间，火柴棒都不会掉下来，这说明空气是热的不良导体。 空气不易传热的应用 棉袄、羽绒服中包含了大量空气，而空气是热的不良导体，可以阻止身体热量快速向外散发，所以有很好的保温效果。飞机的舷(xián)窗、双层玻璃门窗和双层玻璃杯能保温，也是因为其中夹有空气层，利用了空气是热的不良导体的性质。 总 结 不同材料的传热性能不一样。金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木头、空气等传热能力弱的物体称为热的不良导体。 生活中，很多地方利用了金属容易传热、空气不容易传热的性能，科学与生活有着紧密的联系。 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时