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【文档】秋歌——给暖暖教学设计人教课标版

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（中国现代诗歌散文选修模块）

《秋歌——给暖暖》教课方案

教课目的：

培育学生合作研究的能力。

教课方法：分组议论

教课步骤：

一、导入：有的人写了一辈子的诗，未必是诗人。有的人却能够依靠一首或几首诗成为当之无愧的大诗人。台湾诗人痖弦就是以一首《秋歌——给暖暖》确立了他在台湾现代诗坛的地位的。那么这首诗终究有什么样的魅力呢？下边我们就从朗诵开始走进痖弦秋的世界。

二、朗诵：

1、学生自由朗诵。

2、学生个别朗诵。

3、学生议论，教师指导。教师学生的详细表现，指引学生初步掌握整首诗的感情基

调，并经过低落的语调迟缓的语速来表现。同时指引学生注意全诗的亮色——暖暖，并经过语调高低的变化来表现“暖暖”给人情绪上带来的震动。

4、全班齐读

三、分组议论：

1、教师指引学生从诗歌语言、意象、主题三个角度品读诗歌。

2、将全班分红三个大组，分别以语言、意象、主题为要点研读诗歌，教师巡视指导。

3、三个大组再分红三个小组，每个小组派代表讲话，论述商讨的主要结论。一个大

组的三个代表讲话结束后，组内成员做适合增补和重申。其余两个大组的成员可就这一组的议论内容发问或论述自己不一样的认识。

4、在学生讲话的过程中，教师依据详细内容做简洁适合的议论或提示。①语言：对古典诗歌的继承（如化用古典诗词中的名句，叠音词的使用），使诗歌

语言别具典雅和睦之美；动词多突出光景消逝的瞬时，瞬时与永久之美达到一致，引人沉思；综合运用多种修辞手法，表现诗歌语言的形象性。

②意象：所选意象都是古典诗词中常用来表现秋季的，但境界却不一样于一般悲秋之