我会用筷子中班教案.docx

我会用筷子中班教案

我会用筷子中班教案

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我会用筷子中班教案

我会用筷子中班教课设计

【篇一：中班教课设计】

2012—2013学年度第一学期中班班进度表

【篇二：风趣的筷子 终极版】

少儿园中班社会活动讲课稿：《风趣的筷子》

一、说设计企图

本次活动的主角筷子是我国传统饮食文化的典型代表，它拥有很强的民

族性。

从少儿的角度来讲，筷子是少儿生活中较熟习的一种餐具，它源于少儿的生活，是少儿简单感知很体验的内容，切合确定社会活动内容的生活性原则。同时中班少儿对筷子有了基本的认识，小肌肉也在不停地发展，可掌握多种动作技术。但关于筷子的由来、种类、特色其实不认识，也不可以很正确地使用筷子。所以本次活动的内容在少儿已掌握的基础上又拥有必定的挑战性。与《大纲》中选择内容

的原则“既合适少儿现有水平，又有必定的挑战性。”相符合。也切合“近来发展区”理论

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班少儿的年纪特色及实质状况为依照，确定了认知、能力、感情方面的目标，这三个目标涵盖较全面切合教育的发展性原则。目标为：

1、认识筷子的基本信息 (由来、种类、特色 )

2、掌握使用筷子的基本方法，加强的着手能力。

3、用筷子进行游戏，体验游戏带来的乐趣。

依据活动目标，我把活动的要点于:认识筷子的基本信息(由来、种类、特色)我将经过情形教课法和察看法让少儿打破这个要点。难点：掌握使用筷子的基本方法，加强的着手能力。我将采纳操作法和游戏法来打破这个要点。

三、说活动准备

为了本次活动顺利的进行，让少儿在丰富的资猜中开放多个感知通道很有效的学习我做了以下准备：

物质准备：

家长辅助采集的筷子。

各种各种的筷子图片。为了让少儿认识筷子的文化。

饼干、果肉等食品。

开设“奇特筷吧”的区角。

经验准备： 1.2.3.4.