文档介绍
3.6探究凸透镜成像规律第一课时【教学目标】：知识与技能知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。过程与方法：（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。（２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。（３）培养学生的创造能力和创造性思维。情感态度和价值观：（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。【教学重点】：凸透镜成像规律的探究过程。【教学难点】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。【教学方法】：实验、探究、讨论【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、。【教学思路】通过对凸透镜学生分组讨论教师和学生共同应用生活实例，能成放大和缩设计实验方探究，实验数据加深对凸透镜成小的像引出思案，教师进行中总结归纳出凸像规律的理解考归纳指导透镜的成像规律教学过程：【教学过程】一、引入新课：1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别二、新课教学：（一）、.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？提出问题学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？（2）什么时候成倒立缩小的像？（3）什么时候又成倒立放大的像？（4）、各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？（二）、.为了研究凸透镜成各种不同