高三语文复习讲座(9)修改病句.doc
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- 2021-09-23 发布|
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高三语文复习讲座(9)改正病句
高三语文复习讲座(9)改正病句
高三语文复习讲座(9)改正病句
高三语文复习讲座(9)改正病句 高三语文复习讲座(9)改正病句 就高考说,辨析病句每年必考,改正病句有时考有时不考;就平常语言运用说,改正病句的实质价值更大,由于表达中的病句主要靠自己改,在改中提升表达能力。就辨析病句和改正病句的关系看,辨析是前提,改正是目的,是结果。 一、改正病句的方法 改正病句的方法多种多样,概括起来有下四种: 1.补充。对成分残破的病句用补充法,缺什么成分就补什么成分。 2.删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去剩余的,对自相矛盾的逻辑病句,依照实质状况删除矛盾的一方。 3.调动。对搭配不妥的病句,用此法调动词语;对语序不妥的病句,用此法调动词语的地点;对前后失却照顾的病句,用此法作调整,以使前后照顾。 4.精简。对句式杂糅、构造杂乱的病句,用此法作精简,以使语句表达方式拥有单调性,能用多种方法改的,选 用最简易的一种。 二、改正的原则 1.真切性原则 要尽量保持句子的原意,千万不要违反原意,别树一帜。如“此后没有方法,他只能打电话给她留的那个地点,可是没有人接,那可真急坏了他”这一句中,“他只能打电话给她留的那个地点”搭配不妥,“打电话给地点”说不通。依据全句的意思,参照“她留的那个地点”,有语病的这一部分应当改正为这样:他只能依照她留的地点打电话。这样的改正保持了原句要表达的意思。这是用的“调动”法。假如改为“他只能给她打电话”,就没有保持原句的意思,从考试来说,这样的改正很难得分,由于高考改正病句的试题都规“不得改变原意”。又如“日本政府拒绝投诚的申明,为美国政府使用原子弹找到了借口”,这是一个有歧义的句子。介词“为”,能够表示目的,能够表示被动。假如是前者,则说不通,仿佛日本主动“为美国使用原子弹”供给借口;假如是后者,基本可通,为了防止歧义,能够