《一棵小桃树》公开课学习教学学习设计课题.docx

《一棵小桃树》公然课学习教课学习设计课题

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《一棵小桃树》公然课学习教课学习设计课题

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《一棵小桃树》

教课步骤

第一课时

一. 导入新课

推开记忆的门，前尘旧事一幕幕似幻似真· ··有些人、有些事，原认为我们早已经忘掉，但是蓦地回顾时却不经意地发现，

本来他们其实不真的随风而去， 而是向来深藏在我们的心底， 守卫着我们的回想。譬现在天，我们要读到的故事——我的小桃树。

二. 作者介绍

贾平凹，生于陕西的一个荒僻落伍的小山村。 今世青年作家。父亲是农村教师，母亲是农民。 “文革”中，家庭遇到毁坏性残害，他沦为“可教育儿女” 。1972 年以有时时机进入西北大学学习汉语言文字。今后向来生活在西安，从事文学编写兼写作。主

要作品有小说《满月儿》 《高老庄》等。另写散文。它是一位勤劳多产的作家，新千年第一部长篇小说《狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。

三. 朗诵课文，学习生字词

让学生疏组朗诵课文， 并将学生朗诵过程中出现的生字或读错的字写在黑板上。

纠正学生的读音，指引学生学习生字的字形。

文案大全

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四. 整体感知 完 文， 来 ： 文主假如 什么来写的？（小

桃 ）

追 ：那么， 文是依据什么 序表达小桃 的 的？

认识了 文的 构，我 再来看看， 是一棵怎 的桃 ？

五. 感觉“小桃 ”的形象： 文， 思虑： 究竟是一棵怎 的小桃 呢？ 同学 默 文，将有关的句子勾勒下来， 领会。 生沟通。 ：

（1）它 得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，仿佛一碰便立刻会

断。

A、自己 一 ， 想象小桃 的 子，用自己的

一 。

B、 着 的想象，再 一 个句子，你的心中会 生

怎 的感情呢？ 中引 理解“它的委屈” 。（不 是委屈）

（生命柔弱）（想呵 ）（? . ）