劝学教学设计.pdf

《劝学》教学设计 【教学目标】

一、知识目标

1、了解《荀子》及相关知识。

2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

二、能力目标 学习本文比喻论证、对比论证的方法， 提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

三、德育目标

1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累” “坚持”“专一”的道理。

2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。 【教学重点】

1、比喻的含义和内在的联系。

2、背诵全文，积累文言词语。 【教学难点】

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 【教学时数】5 课时 【教学过程】 第一课时

一、 导入新课

1、导语设计

唐代大书法家颜真卿 《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

古乐府诗《长歌行》 ： 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

培根说过 , 知识就是力量。 知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。 那么 ,

获取知识的途径是什么 ?答案只有一个 , 就是学习。可以说 , 人的一生都处于不断

的学习中 , 学习是人的一种本能。 我们所要研究的 , 是如何把这种无意识的本能转

化为自觉的行为 , 大幅度地提高学习效率。这一点 , 古人已为我们指明了方向 , 两

千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性 , 是一篇鞭辟入里 ,

脍炙人口的好文章。

2、解题 1 《劝学》的 “劝”起着统领全篇的作用。 教师先在黑板上写一个 “劝”字，问道：

这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答： “劝告”。教者趁此在“劝”字

后加上一个 “学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟： 原来它还有 “劝勉”