小学优秀数学教师经验交流发言稿.doc

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文档介绍

小学优秀数学教师 经验交流发言稿

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小学优秀数学教师经验交流发言稿 各位领导、同事们: 下午好! “教无定法,教学是一门遗憾的艺 术”。一堂课不会十全十美。我们自己每 上一节课,都要进行深入的剖析、反思, 对每一个教学环节预设与实际吻合、学 生学习状况、教师调控状况、课堂生成 状况等方面认真进行总结,找出有

《数学课程标准》要求学生学有价 值的知识,有实用性的知识,促使学生 的发展,提高课堂教学的有效性。高效 课堂可以归纳为高效果、高效率、高效 益。 “有效的课堂 ”是我们教育实践者的 不懈追求。通过一些学习,我对课堂教 学的有效性展开了思索,在此谈谈自己 的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

(1)认真确定课堂教学目标。教师 在备课前,应当认真阅读教材、教师用 书,对所教授内容的三维目标、教材编 写特点等要了然于胸,并结合学生的实 际制定切实可行的课堂教学目标。所拟 定的教学目标要具体、可操作,如果目 标过高或过低, 都容易使学生失去兴趣, 而应当处于学生的 “最近发展区 ”,即 “跳 一跳能摘到果子 ”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。 备课是上好课的前提,那么备课 “备”什 么?教师备课的重要指导思想不是备教 师怎样 “教”,而是备学生怎样 “学”。教师 要关注学生的学习基础、学习状态,精 心设计学生学习的过程。要充分预设学 生对哪部分内容学习困难大,应该如何 实施,对哪部分内容学生容易产生分歧 或独特见解,如何应对等。

(3)创造性地使用教材。课程改革 实施以来,教师们都认识到应该 “用 ”教 材教,而不是 “教 ”教材。教师要创造性 地使用教材,变 “死教 ”教材为 “活用 ”教 材,使课堂教学生动而有效。而创造性 地使用教材是提高课堂教学有效性的关 键之一。教师要创造性地使用教材,首 先应当在认真钻研教材

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