人教版高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》教案教学设计优秀公开课 (55).pdf
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- 2021-09-23 发布|
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记梁任公先生的一次演讲 教案
一.说教材 1.教材简析: 这是在学习第二单元的讲演稿之后,又接触的一篇讲演稿。它在内容和体裁上都不同于前两篇,它属
记叙文,偏重于记述讲演的过程,突出讲演者的形象。而 《最后一次讲演》和 《未有天才之前》则主要记
录人物语言,重在体现讲演者的思想。因而教授 《记梁任公先生的一次讲演》也要进行人物形象地分析,
看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。 文章篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,还穿插了自己的感受
和评论。结构层次清晰,语言风趣而又带感情,这些都可作为教学的内容,设计小问题,加以了解和体会。 梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法,可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁
启超,而是从他的学者身份,通过外貌,尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。 2. 教学目标: ⑴知识目标: ①引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段和第八段。 ②适当补充课外资料,如 《箜篌引》和 《桃花扇》原文,激起学生想象的情感,更好的体会人物讲演
时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 ③从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。 (备注:宽宏大量重友情等为人传颂,同时增大课容量,讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。) ⑵能力目标: 培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。 3.教学重点: 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。 4. 学习难点: 学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。 二.说教法和学法 本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性,但要让学生有深切体会必须细细品读,抓住
细节分析文章。所以我想先让学生默读感知人物形象,再圈点筛选主要段落语句,进行讨论评析,了解梁
启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读,以淋漓尽