二年级上册数学长度单位精--第二课时认识厘米用米量优质教案.doc

二年级上册数学长度单位精--第二课时认识厘米用米量优良教课方案

二年级上册数学长度单位精--第二课时认识厘米用米量优良教课方案

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二年级上册数学长度单位精--第二课时认识厘米用米量优良教课方案

二年级上册数学长度单位第二课时认识厘米用米量教课方案 第二课时 认识厘米 用厘米量 中上市东升镇务实学校小学数学精选课程单元开发小组 黄丽艳 　教课内容：　　“认识厘米、用厘米量”是义务教育课程标准实验教科书（人教版），二年级数学上册第一单元《长度单位》的第一节内容。 　　教课目的：　　（一）过程与方法　　使学生认识长度单位，成立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。　　（二）知识与技术　　在实质丈量与沟通中，认识丈量方法的多样性，初步领会丈量单位的必需性，培育学生初步的察看、操作能力及估测意识。　　（三）感情、态度、价值观　　指引学生探究知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，初步培育学生合作意识。　　教课要点：　　学会用刻度尺量物体的长度。　　教课难点：　　领会1厘米的实质长度，认识丈量方法的多样性，培育学生估测意识。　　教具、学具准备：　　教师准备：学生尺、长短不同的两枝铅笔。　　学生准备：学生尺。教课方案：　　一、讲话导入　　教师出示两枝长短不同的铅笔。发问：这两枝铅笔哪枝长？哪枝短？　　学生回答后老师总结一下：物体有长有短。　　教师接着出示课本图（幻灯机出示）发问：图中出示的数学课本短边与铅笔盒长边同样长吗？学生疏组进行操作，教师巡视指导。学生用手中的学具去比一比、看一看，很快得出：数学课本短边有5个回形针那么长……，铅笔盒长边有5把小刀那么长……。　　经过操作，教师指引学生认识到因为丈量工具不同样，物体长短难以求情楚，同时给我们带来了丈量的不便。为了正确、方便地表示物体的长度，人们