文档介绍
29 《西门豹》教学设计 教学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读文中人物对话。 2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,感受西门豹惩恶方法的巧妙所在。 3、通过揣摩人物心理活动、展开想像,进行说写训练。 教学重点难点 重点:清楚西门豹如何使用妙计惩治恶人,破除迷信的。 难点:体会西门豹办法巧妙之处。 教学准备:课件 一、复习导入 1、今天,我们继续学习《西门豹》。我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答),面对这样的景象,他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究,现在我们来回忆一下,邺这个地方越来越穷的原因是什么?(一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。) 2、如果我们说得更简洁些,可以用哪四个字来概括?(天灾人祸) 3、看来同学们都已明白了事情的真相,西门豹明白了吗?造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作这样一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做? 4、老师也在想西门豹权力不是很大吗?派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?你觉得西门豹的做法巧妙在哪里? (ppt出示问题:西门豹的做法巧妙在哪里) 二、探讨研究策略,自主合作研究 1、要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎么研究?(西门豹是怎么说的,怎么做的) 2、找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后,又该怎么研究?(多读读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。) 3、接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。 (学生朗读,画有关的句子,小组合作学习) 三