《与朱元思书》初中语文教案设计.docx

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文档介绍

《与朱元思书》初中语文教课设计设计

《与朱元思书》初中语文教课设计设计

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《与朱元思书》初中语文教课设计设计

《与朱元思书》初中语文教课设计设计

.能借助说明和工具书, 理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。

.经过理解和剖析,赏识富春江上雄奇艳丽的景致,领悟作者倾慕自然、避世退隐的高洁志趣。

.经过朗读训练,进一步培育对文言文的语感。

.在朗诵过程中,让学生领会到作者笔下富春江风景之美,初步培育学生的审美能力。

.帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。

让学生经过查《古汉语常用字词典》,解决文章中的生字词。

教师准备相关富春江的风景短片及课文要点字词的投影。

本文虽是书信可与一般书信不一样,人们常常把它看作是一篇由清词丽句组成的小品文。 所以在教课时, 应该使学生初步懂得如何审美。培育学生的审美能力, 一要教课生读懂文本并能顺畅地朗诵;二要擅长启迪学生的想像和联想。朗诵,总的说来,速度宜慢,慢一些才有时间去品尝文中的境界。 要注意停留, 每读完一小层都能够作稍 的停 , 才有 明的 次感, 不至于将两个不一样的画面交 在一同。 要注意确立重音,比如“急湍甚箭,猛浪若奔”中,重音当落在“箭”“奔”二字上,才会令人感觉形象 明。教 要做示范朗 ,也能够 学生中 得好的示范。

教课 由眼前的 景引入。启 想像,教 能够依据自己 文的理解假设某些情 ,而后 。比如,作者 次是特地 一个“ 烟俱 ”的日子而且自雇小船出游;作者 “猛浪若奔”不是从旁看到的,而是小船在浪尖上行 自感觉到的; “ 上??争高直指”是作者的幻 ,这样等等。依据 些情 ,可能惹起争 ,但更有可能出 教 意想不到的好答案。

一、 入新 :同学 ,我 可 的祖国 史悠长, 地大物博,名山秀水,数不 数。同学 ,你 知道哪些有名的景 IX?

( 学生 回答。 ) :同学 知道的 真许多,今

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