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高一数学考试反思

高一数学考试反思

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回忆高一前阶段的教学，我有一种繁重的感觉，同学的数学学习呈下降的趋势，同学对数学的学习在逐步失去爱好，问数学问题的同学在逐步削减；是什么缘由造成高一同学数学成果下降呢 .

初、高中教材间的跨度过大中学教材偏重于实数集内的运算， 缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角 函数的定义就是如此 ; 对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式

给出而回避了证明，比如不等式的很多性质就是这样处理的 ; 教材坡

度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题；而 高一教材第一章就是集合、映射等近世代数学问，紧接着就是函数 的问题( 在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象 ) ；函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象才能的要求又很高；教材概念多、符号多、定义严格，论证要 求又高，高一新生学起来相当困难；此外，内容也多，每节课容量 远大于中学数学；这些都是高一数学成果大面积下降的客观缘由；

高一新生普遍不适应高中数学老师的教学方法我在这学期为明白学习情形共和同学座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做；不少同学说，平常自认为学得不错，考试成果就是上不去；带着问题我多次去听了中学数学老师的课堂教学，发觉中学老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，同学到黑板表演的机会相当多；为了提高合格率，不少中学老师把题型分类，让同学死记解题方法和步骤；重点题目反复做多次；而高中老师在授课时强调数学思想和方法，留意举一反三， 在严格的论证和推理上下功夫；从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中老师教学