小学二年级加强口算能力培养的研究.pdf

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文档介绍

《小学二年级加强口算能力培养的研究》小课题结题报告

烟台市牟平区姜格庄镇中心小学 1322967339 作者 :SystemMaster 来源 : 文字大小 :[ 大][ 中][ 小]

一、课题提出的背景 《新课程标准》指出: “义务教育阶段应突出体现教学的基础性和发展性。 ”作为

口算能力来说,它是学习数学的基础,而且口算能力的高低,对学生基本的运算

能力有着极其重要的影响;口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力;有

利于培养学生综合的思维能力;有助于培养学生的快速反应能力;有助于学生创

新意识的增强。二上教材有一多半都是表内乘除法的计算教学,因此加强口算教

学显得尤为重要。

今年我第一次担任低年级数学的教学任务,二上教材有一多半都是表内乘除法的

计算教学。口算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际的学习过程中,

学生并不太重视口算。通过调查发现:孩子普遍认为这种题目太简单,不如思考

应用题有意思,做对了,骄傲情绪明显,做错了也不当回事;有的同学口算一两

道题速度很快,当口算题目较多时,却磨磨蹭蹭,很长时间做不完,表现出厌倦

疲乏的样子;有的同学口算时马马虎虎,不是看错运算符号就是写错数,甚至会

出现毫无道理的错误,不能算出正确的结果。还有些学生在做口算题时,往往存

在急于求成的心理,当数目小、算式简单时,易生 “轻敌 ”思想,有时忘记了运算

顺序,看似相似,拿笔就写。而当数目大、计算复杂时,又表现出烦燥、厌烦情

绪,甚至个别学生还会急得哭。口算时,一些学生常常不能全面仔细地看题,不

假思索,提起笔就匆匆写得数,做完了也不检查。

二、课题界定与理论依据 计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生的计算能力是小学数学

的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。学生的口算来说,是从 10 以

内数的认识及口算开始的, 20 以内数的学习和口算能力的培养,是基

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