2021小学语文《口语交际：名字里的故事 》说课稿及教学反思.docx

小学语文《口语交际：名字里的故事》说课稿

及教学反思

一、说教材

《口语交际∶ 名字里的故事》是三年级上册第二次口语交际活动。本次口语交际的话题是名字里的故事，旨在通过询问长辈的方式，了解自己或他人名字里饱含的期待或者藏着的小故事。学生在交流这个话题时，可以把感兴趣或者不理解的内容向同学提出来，并且把知道的新鲜事讲给家长听。?

二、说学情

学本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者他人名字的含义或来历，这对于三年级的学生而言不是很困难，但是在交流时要注意语句的通顺及条理性。

三、说教学目标

1．通过调查交流，了解自己名字里的故事。

2．敢于发表自己的意见，能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。

3．在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

四、说教学重难点

1．创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。

2．采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。

五、说教法学法

1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：

环节一、《姓氏歌》导入，揭示主题。

1、师：同学们，还记得一年级学的《姓氏歌》吗？咱们一起背一背。

2、师：你们的声音真好听！让我们感受到中国姓氏的丰富，今天这节课我们就来说说有关名字的故事吧！

3、师：请大家齐读课题。

环节二、看故事，猜名人，讲述名人名字里的故事