文档介绍
25 26 27 28 达标检测 当堂反馈 【设计意图】:尊重学生的个体差异,让不同层次的学生都得到发展。 3.说模式 研说流程 6.说评价 1.说教材 2.说学情 4.说设计 5.说板书 7.说开发 浮 力 一、浮力的测量: 两次称重法 F浮=G-F’ 二、浮力产生的原因: 液体作用在物体上下表面的压力差, 既:F浮 = F下-F上 三、浮力大小的影响因素: 物体排开液体的体积和液体的密度 【设计意图】板书本节课的重点结论,简单明确,让学生知道本节课的重点。 3.说模式 研说流程 6.说评价 1.说教材 2.说学情 4.说设计 5.说板书 7.说开发 课堂评价 多种形式 多个方面 评价学生的 基本技能、情感态度 对不同层次学生的 表现及时评价 注重对学生基 础知识的评价 课堂评价 知识回顾 针对练习 语言表达能力 实验操作能力 当堂达标 ABC同学 回答问题 团队精神 合作意识 3.说模式 研说流程 6.说评价 1.说教材 2.说学情 4.说设计 5.说板书 7.说开发 物体浮沉条件 资源开发 视频资源 实验资源 评价资源 资源开发 【开发意图】引入本节课,激发学生兴趣,引发学生思考,让学生带着好奇去学习 【开发意图】充分利用身边的器材进行实验,在实验过程中强化知识,让学生容易理解,印象深刻 【开发意图】关住学生感兴趣的事情,让学生从被动学习走向主动 谢谢聆听,多多指正,您的支持是我前进的动力! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 物理来自生活 科技改变社会 《浮力》课前七说 研说流程 6.说评价 1.说教材 2.说学情 4.说设计 5.说板书 7.说开发 3.说模式 力学专题 内容 力 浮力 运动和力 压强 奠定了力学基础 二力平衡条件 固体压强到液体压强再到流体压强,奠定了认识浮