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【文档】核外电子排布与周期律教案(5份打包)人教课标版4

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第1单元 课时2

元素周期律（一）

教课方案

一、学习目标

1．能联合相关数据和实验事实认识元素周期律。

2．认识元素原子核外电子排布、原子半径、元素的化合价周期性变化规律。

3．经过图表来表现原子的最外层电子数、原子半径的周期性变化。

二、教课要点及难点

元素原子核外电子排布、原子半径、元素的化合价周期性变化规律。

三、设计思路

元素周期律的是高中化学的基础理论内容，可是元生性质的周期性变化能够从资料进行剖析而得出的，因此，要注意激发学生的学习主动性，让学生去着手实验获得凭证，让学生去剖析图表、资料获守信息。详细来说，原子的最外层电子数、原子半径的周期性变化可经过表格和函数图象来表现。

元素周期律反应的是原子的最外层电子数、原子半径、元素的化合价、元素的金属性非金属性的周期性变化，而元生性质的周期性变化的根来源因是原子的最外层电子排布的周期性变化，因此，要指引学生利用前一课时所学的原子构造知识来研究元素周期律的实质原由，加强“构造决定性质”这一点。

经过元素周期律的学习，不单是要学习到详细的周期性变化的规律，并且，还要学会利用元素周期律在生产中的详细运用。

四、教课过程

[引入]钟表记时，从零点到 24点为一天，再从零点到 24点又为一天。这类循环来去、

循环来去的现象，我们称之为周期性。

生活中记时，一天以小时为序摆列表现周期性，我们今日要学习的内容是元素周期律，

那么，元素以什么为序摆列表现出周期性呢 ?

我们在《化学 1》中学习过很多元素化合物的性质，它们之间能否有规律？这一规律能否

就是周期性变化呢？