六年级数学上册第4单元圆的周长和面积(圆的面积)教案2冀教版.pdf

圆的面积 教学内容 ：冀教版《数学》六年级上册 第 47～49 页。 教学目标 ： 1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性， 获得转化和无限分割等的数学思想。 课前准备： 两种图案的飞镖板，平均分成 16 份、 32 份的圆形纸片学具，胶棒，剪拼飞

镖板，圆形课件。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、出示圆形飞镖 投飞镖是学生爱玩 师： 同学们， 谁玩过投飞镖游戏？ 老

板的图案，让学生说 的游戏，讨论飞镖游戏 师知道好多同学都玩过投飞镖游戏，你对

一 说 不 同 区 域 的 作 规则既容易引起学生的 投飞镖游戏都有那些了解？说一说。

用，并解释投中中心 学习兴趣，又发展学生 生：（略）

分值最大的道理。 的理性思维，并自然引 看，今天老师就带来了一个飞镖板。 出下面的飞镖板。 （出示如图的飞镖板） 师：观察这个飞镖板，谁知道飞镖板 上不同的区域有什么作用？ 学生可能说： 生 1：飞镖板上不同的区域，代表不 同的分值。 生 2：投中中心圆的分值最大，越往 外分值越小。 师：谁能解释一下“投中中心圆的分 值最大”这个游戏规则有什么道理呢？ 学生可能会说： ●中心不容易投中，所以分值高。 ●投飞镖游戏就是看谁投的准， 所以， 1 投中中心就得高分。 学生可能有不同的说法，只要有道理 就给予肯定。 2、出示教材上图 发现飞镖标板图案 师：看来同学们对投飞镖游戏了解得

案的飞镖板，让学生 的特征，为下面估算及 真不少。我这儿还有一个飞镖板。

说一说发现了什么。 图形转化作准备。 出示教材上图案的飞镖板

使他们了解到飞镖板 师：观察这个飞镖板，看看你能发现

被平均分成了 20 份， 什么？

每一份都像一个小三 学生可能会发现：