湖南文化经典题训练 教案教学设计(人教版高一选修).doc

黄利

文化经典阅读分析教案

教学目标：

1.了解教材《中国文化经典研读》中出现过的重要概念和思想。

2.具备阅读浅易文言词句的能力。

3.掌握阅读理解题的各种常用答题方法，尤其是探究题的答题技巧。

教学重点：

1.宜按其命题思路命制好的模拟题来进行有针对性的训练。方向一错，徒劳无功。

2.注重审题能力的培养，注重答题思路和语言组织与表达能力的训练。答题时要注意满足试题要求。

3.固本培元，提升素养。（儒家、道家思想将是考查重点。如：孔子的“君子观”、道家的“无为”、理学家的“天理人欲”、明清之际的“经世致用”等都值得重视。）

教学难点：

学生对材料分析概括、个性化解读、探究经典对现代社会的作用、审题能力、答题思路和语言组织与表达能力的训练。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、导语：

温家宝答记者问引用古诗文

记者会开场白时引用：“政如农功，日夜思之，思其始而成其终”，出自《左传?襄公二十五年》

在回答台湾记者提问时引用：“骨肉之亲，析而不殊”，出自《汉书?武五子传》

在回答美国记者提问时引用：“忧国不谋身”，出自唐代诗人刘禹锡《学阮公体三首》

一、以2011年湖南语文《考试说明》考题示例来了解“文化经典阅读”可能的命题思路、命题呈现及对策。

1.阅读下面的文字，完成题目。（《2011年高考湖南卷考试说明?语文》样题）

“慎独”一语,较早见于《大学》和《中庸》。

《大学》说：“所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。”古人是注重内在的善与外在的善的统一的，有发自内心的诚实，不自欺，才会有“慎独”的。

《中庸》论修养，也强调在“慎独”上下工夫。它说：“道也者，不可须臾离也；可离，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。