高中物理《高二物理教案》电磁感应现象教案.doc

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文档介绍

高中物理《高二物理教案》电磁感应现象教案 能力目标 1、通过实验的观察和分析,培养学生运用所学知识,分析问题的能力. 情感目标 1、学生认识“从个性中发现共性,再从共性中理解个性,从现象认识本质以及事物有普遍联系的辨证唯物主义观点. 教学建议 关于电磁感应现象的教学分析 1.电磁感应现象 利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应产生的电流叫做感应电流。 2.产生感应电流的条件 ①当闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时,电路中产生了感应电流。 ②当磁体相对静止的闭合电路运动时,电路中产生了感应电流. ③当磁体和闭合电路都保持静止,而使穿过闭合电路的磁通量发生改变时,电路中产生了感应电流. 其实上述①、②两种情况均可归结为穿过闭合电路的磁通量发生改变,所以,不论用什么方法,只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有电流产生. 3.电磁感应现象中的能量守恒 电磁感应现象中产生的电能不是凭空产生的,它们或者是其他形式的能转化为电能,或者是电能在不同电路中的转移,电磁感应现象遵循能量守恒定律. 教法建议 1、课本中得出结论后的思考与讨论,是一个进一步启发学生手脑并用、独立思考,全面认识电磁感应现象的题目,教师可根据学生实际情况引导学生思考和讨论. 2、本节课文的最后分析了两种情况下电磁感应现象中的能量转化,这不但能从能量的观点让学生对电磁感应有明确的认识,而且进一步强化了能量守恒定律的普遍意义.有条件的,可以由教师引导学生自行分析,以培养学生运用所学知识独立分析问题的能力. 教学重点和 教学难点 教学重点:感应电流的产生条件是本节的 教学重点,而正确理解感应电流的产生条件是本节教学的难点.由于学生在初中时已经接触过相关的电磁感应现象,因此在讲解电流的产生时可以让学生通过实验加深对现象的认识,如果条件允许可以让学生自己动手实验,并在教师引导下进行分组讨论,教师可以通过问题的

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