文档介绍
《神奇的激素》教案设计《神奇的激素》教案设计一、教材分析本节教材选自浙教版初中《科学》八年级上第3章第2节，共两课时，本节课为第一个课时。从教材的内容方面来看，本节教材是属于《初中科学课程标准》中生命科学的领域。教材的内容可分为植物的向光性和植物的生长素两部分内容。通过探讨植物向光性的原因到发现植物的生长素，这样的安排由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。从教材的地位和作用来看，本章重点介绍控制生物生命活动的各种激素和人体的神经调节。本节是在前一节的基础上介绍植物的各种感应性和植物感应性的原因，并为之后学习动物的神经调节做了知识铺垫，所以本节课具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。二、学情分析【知识基础方面】对于学习本节教材的学生而言他们已经知道了生物的一些适应性等行为，这些知识不同程度的帮助本节课的展开。知识对植物向光性的原因和帮助植物生长、繁殖的激素缺少正确的认识。【能力基础方面】本节课要求学生能根据达尔文的向光性实验进行观察、分析，对学生汲取信息和处理信息的能力要求较高。对于八年级的学生已经具备一定的分析表达能力，但是逻辑思维能力仍在发展，所以老师必须加以引导并陪直观的演示。【情感态度方面】日常生活中学生时常能发现向日葵是绕着太阳转的，也发现许多植物是向着阳光生长的，只是对其中的原因仍非常模糊。所以对植物的向光性仍停留在感性的认识。三、教学目标分析【知识技能目标】能根据达尔文的向光性实验，分析植物生长素的存在。能利用植物生长素的相应知识解释植物的一些生命现象。能举例说出一些常见的植物激素以及相应的功能。【过程与方法目标】通过对达尔文向光性实验中各组的对比分析，思考，讨论，得出结论，体验科学探究的过程与方法。【情感态度与价值观目标】《神奇的激素》教案设计在学生探究的过程中相互讨论合作，初步形成学生的团队意识和合作精神，并激发科学探究的积