文档介绍
|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.人教三年级上：《小摄影师》教学设计教学目的要求：懂得课文内容，能判定课文主要讲的是什么；明白体会高尔基对少年儿童的爱惜和关怀；学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文懂得词句；会读写课后词语，会用“突然”造句；能正确流利有感情地朗读课文；教学重点难点：明白高尔基对少年儿童的关怀爱惜；尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么服从地听从一个小孩子的嘱咐，他不放记者进来，而特殊叮嘱要放小男孩儿进来??这一切无不表达高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他特别喜爱、关怀下一代；这是课文的主要内容，也是教学的重点；本文对话较多，应留意引导同学从人物对话中体会人物的思想感情；教学思路：根据从“整体——部分——整体”的次序组织教学；第一指导同学预习、初读课文，要求读准字音，明白课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的明白；在此基础上，以课后摸索题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把懂得的重点放在体会高尔基关怀爱惜下一代上；最终总结课文，进行练习摸索，对课文内容、特点有一个更完整深刻的熟悉，相机受到思想训练；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导同学有表情朗读、分角色朗读；教学预备：教学前，布置同学搜集明白有关高尔基的资料；教学时间：三课时；教学过程：第一课时一、提示课题，导入新课；板书课题，读准生字“摄”；联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人；导入新课；课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？??读了课文就会知道；二、指导预习，初读课文；出示预习要求；（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不懂得